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问题一开始出现在，付出与收获不成正比。
班里的小学童们，一个赛一个的努力背书，可是每次考试时，仍旧只能做出几个题。
学童们开始思考，出现问题的缘由。
马上就有人发现，问题出现在夫子的教学身上。夫子教读、抄写、背诵之后，一本书的学习就结束了，但考试题目却不止这些。
在黄绩学和孟知行的推波助澜下，班上的同窗们开始了团结协作。
把文章拆分开，每个人拿一部分，轮流向夫子请教，私下再互相教学，拼凑出完整的文章释义。
人总是对自己努力得来的东西，格外珍惜。
学习或许是辛苦的，但若这学习知识的机会，是所有人团结合作，千方百计才得来的，自然无一人会懈怠。
所以白日里努力拼凑出来的文章，散学回去之后，每个人都努力去学，虽然可能算不上真的懂了，但起码文章及其释义是背诵下来了的。
随着学童们学习进度的加快。询问小梁夫子的问题，涉及到书目也繁杂了许多。
时不时便会遇到，小梁夫子不会的问题。
每当这时，小梁夫子总是脸色难看的，找各种理由搪塞过去。
次数多了，各种搪塞的理由都用过之后，小梁夫子恼羞成怒，不再回答任何问题。
只说‘书读百遍，其义自见。’若再有问题，就说明读的不够多，读得不够认真。
他也借此理由，惩罚辱骂了所有问问题的学童。
若是一开始，小梁夫子便一个问题都不答。只说‘书读百遍，其义自见’，或许这些小学童还能被他糊弄过去。
如今却是不行了。
再说这苍梧县，学风盛行，但除了正经拜师收徒，一般私塾的师生观念反而十分淡薄。
加之所有人都能看出，小梁夫子是因为丢了颜面，才胡乱惩罚班上的学子。
班上的小学童们，对小梁夫子并没有太多尊重，大都十分不满。
然后私下有了各种闲话、传言。
说是小梁夫子学识不丰，考不过县试，答不上问题，却借口惩罚班里的学子，说他德不配位，不配做大家的夫子。
又说甲、乙、丙、丁四个班，大家交一样的束脩，也是冲着梁秀才来的，丁班也应该是梁秀教学。
……
就在一个院中，没几日，小梁夫子便知道了一些。
然后他开始了‘打击报复’，以各种手段折腾班上学子。
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