大黄书在张博学作为副校长忙起来后，李俭发现，自己这个新星学院的校长，竟然真的不是挂名。
教育部门确实派人帮忙搭建行政教育体系，但学院的课程设计、专业规划、学年计划，全都要李俭决断。
这就让人很难绷得住了。
组织架构啥的还有教育部门帮忙，但让李俭来确认专业培养计划……
好在距离传统意义的开学还有半年时间，李俭大可以一点点尝试，只要半年后别出大问题就成。
李俭姑且在课程设计中开设修炼、战斗、素材提取、理论研究等课，腆着脸跑到各种修仙相关研究中心请他们到时候远程连线授课——破译文字、修行秘笈解读之类——再找教育部门讨要了些本就在大学里开设通识课程的教师。
东拼西凑总算凑出了专科授业内容，但他很快意识到，为新时代新专业开办的新星学院，缺教材。
大学阶段的教材，一般都是开课老师选择的参考书。
有些课程没有教材和参考书都是常有的事，按理说，李俭不应该为此感到困扰。
但在过去，没有参考书的课程要么是水课，要么就是开讲教师水平极高。
新星学院开设修仙专业，这玩意主课全都没教材，也不能保证开讲教师水平足够高，怎么上课呢？
眼看着校区都快建完了，李俭还没找到课程解决办法，只能找教育部门商量，看看专业人士有什么招。
和专家聊教育史聊了一整天，直到半夜，李俭才晕晕乎乎地走出大门。
专家表示他也没招。
准确地说，这种新时代的新专业，没有人能掌握行之有效的捷径。
总结了一天，李俭只拿到一条经验：带人准备试验课，从学校里找一批成绩优异、意愿对口的高中生，先拉来体验课程，不行就改。
甚至可以从现有的专科生和本科生里抽，有考研意愿的学生专门设一个修仙专业的研究生点位，反正是试验性上课，能拉来人就是好课。
不管不顾，先把从大一到研一的全部年级都拉上一批，在正式开学之前尝试性授课。
至于招来的学生如果被教歪了，怎么办……
当李俭如此脱口而出的时候，专家让他再想想。
李俭静下来，与专家对视。
回忆每一门自己执导的专业，追根溯源。
好吧，专业雏形都是这样的，没有保底可言。
走出聚居区，奔跃一段距离，回到大兴土木的院区。
李俭没有家室，其他家人都住在聚居区中，此时便搬迁到新星学院的单身公寓。
获得大量原材料后，钱安聚居区开足马力，以最小的成本实现最普遍的网络通讯服务。
在李俭的公寓房中，有一台镶在墙壁上的终端供他浏览学院状况。
洗澡、洗衣、洗漱、睡觉。
第二天，李俭看着通报全域的填充地块开放公告，总算想起，自己有什么事情想说。
“帮我提一下，这个填充地块外围的空气墙正在一个一个消失，如果我们以后需要研究空气墙成因，到时候得不到组成空气墙的灵机流动情况，我们要怎么研究？”
李俭选择抓张博学壮丁，毫不犹豫地拨通电话。
张博学大概也是刚起床：“这个问题有人提过了。
部队准备了记录灵机流动动向的专职人员，虽说记录可能不全，但也是目前唯一能做的事。
空气墙的流动灵机要消失，这又不是我们能够控制的，我们做好自己该做的事情。
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